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订对分析中若干系统辩证思维初析

集对分析从系统的同一、差异、对立等三方面来描述、分析和处理系统的确定性和不确定性,其内蕴涵着丰富的系统辩证思维。现对此作一初步剖析,并探讨其意义。


来源:系统辩证学学报      作者:赵克勤,姜玉声     发表于: 2000年3期     

同异反网络计划中的系统辩证思维及启示

同异反网络计划是充分考虑工程施工环境处于正常、异常、反常这三种状态时所需工期的一种新兴网络计划方法,其特点是其工期时间用既确定又不确定的同异反联系数a+bi+cj来表示。分析了同异反网络计划在计算和分析过程中所包含的系统辩证思维,给我们以有益的启示。


来源:系统辩证学学报      作者:赵克勤,黄德才,等     发表于: 2002年1期     

论软动力学的系统辩证思维特征

从哲学内涵上探讨了软动力学的方法论意义,并对软动力学理论模型及其核心概念中的辩证思维特征作了延伸性分析。


来源:系统辩证学学报      作者:林学达,娄勤     发表于: 2004年2期     

《周易》辩证思维模式特性初探

本文从现代思维科学和逻辑学角度,比照辩证法的三大规律,初步探讨了周易辩证思维模式的若干特性,它们主要是阴阳对待性,质量互变多关键性,以及肯定否定的阴阳和合性等。


来源:思维科学通讯      作者:丁润生     发表于: 2007年4期     

初中道德与法治教育中的辩证思维培养实践

在初中政治教育中,辩证思维能力的培养可以对学生系统地学习道德与法治知识有重要帮助,并可以逐步提高教学活动的整体效果。本文以培养辩证思维为出发点,激发兴趣,主动思考,共同参与,与时俱进,从复杂到简单,抓住重点,辩证思维能力经过审慎选择,综合评价和分析。在初中道德法治教学中发挥重要作用,逐步增强学生的辩证思维能力。


来源:花溪      作者:杜娟     发表于: 2021年17期     

例谈高考数学试题中的唯物辩证思维

考试考的不仅仅是学生的解题能力,更多的是渗透对思维的考查,在高考试题中这点体现的尤为明显.本文基于思考辩证思维的内涵与高中数学的关系,分析了六类辩证唯物思维在高考数学试题中的具体渗透方式,感受了理性哲学的思维魅力.


来源:理科考试研究      作者:余铁青     发表于: 2021年11期     

运用辩证思维 建设更高水平的平安中国

党的十九届五中全会将“统筹发展和安全,建设更高水平的平安中国”作为“十四五”时期我国经济社会发展的指导思想,并列专章进行部署,为平安中国建设提供了根本遵循。通过学习党的十九届五中全会精神,我们深刻认识到建设更高水平的平安中国,必须运用好辩证思维,把握好上和下、内和外、大和小、旧和新、慢和快的关系,推动平安中国建设落实落地落细。


来源:天津支部生活      作者:赵书昭     发表于: 2021年6期     

逻辑与辩证思维

逻辑与辩证思维方法的精髓,在于对唯物辩证法等具有普遍意义的方法的运用,驾轻就熟地把普遍的原理转化为解决问题的方法。逻辑和辩证思维是从事科研工作的基础,也是人们在日常生活中经常被用到的方法,值得好好学习。吴文俊:抽象,善抓学科领域的本质问题抽象,是科学家对客观现实进行一种间接反映的思维方式,常常从下定义、判断和推理中体现出来。运用抽象思维,科学家能够透过表面现象看穿事物的本质,获得超乎感官直接感知的知识。


来源:中国科技奖励          发表于: 2021年3期     

辩证思维,从培养学生的辩证意识开始

语言是思维的载体。语文学习,本质上就是思维的学习。其中,辩证思维是展现和揭示契合客观事物发展规律和过程的思维方式。小学阶段正是\"三观\"形成的储备期,语文教学应该充分发挥教材文本的价值,培养学生的辩证思维能力。统编本六年级上册第六单元提出了\"抓住关键句,把握文章的主要观点\"的语文要素,蕴含着辨析事物和洞察作者写作构思的训练价值,是初步培养学生辩证思维能力的重要载体。


来源:小学语文教学      作者:翟方     发表于: 2021年5期     

把握文本观点 培养辩证思维

辩证思维就是运用逻辑范畴和体系来把握具体真理。培养辩证思维最重要的时期是小学阶段,因为小学阶段是学生形成世界观、人生观的重要时期,也是在为学生未来的发展打基础。在教学中,教师要有意识地培养学生的辩证思维能力,引导学生更加全面地看待问题,提升学生的核心素养。


来源:陕西教育:教学      作者:席世军     发表于: 2021年7期     

习近平关于辩证思维重要论述的理论意蕴与实践路径研究

辩证思维是以辩证唯物主义作为认识基础的一种思维方式。唯物辩证法揭示了世界万物具有普遍联系和永恒发展这两大特征,在此基础上,进一步阐明了联系和发展所遵循的对立统一规律,也称之为矛盾规律。辩证思维在治国理政伟大实践中,对准确把握中国特色社会主义新的历史方位,深刻理解国际国内两个大局的战略定位,妥善处理守正与创新的发展关系具有重要意义。提高领导干部辩证思维能力,必须掌握辩证思维基本原理,积极投身社会发展实践,贯彻群众路线。


来源:产业与科技论坛      作者:袁月     发表于: 2021年13期     

理论思维、辩证思维与否定性思维

“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”,而辩证法是“最重要的思维形式”。恩格斯的这一观点不仅具有深刻的哲学内涵,而且具有普遍的历史意义。历史已经并正在证明,一个民族要走在时代的前列,同样一刻也不能没有理论思维。本文拟就理论思维的两种形式、辩证思维的本质特征及其与否定性思维的关系作一新的考察和审视,以深化我们对马克思主义认识论的研究。


来源:新华文摘      作者:杨耕     发表于: 2021年7期     

树立科学辩证思维 潜心做好关工委工作--论正确认识和处理关工委工作中的六个重要关系

科学辩证思维为人们认识世界和改造世界提供了科学的思想方法。重视科学的思想方法和思维方式,是做好关工委工作的一条重要指导原则和宝贵经验。本文从关工委工作的指导思想和工作内容、队伍建设和精神状态、关工委工作的领导方法和管理机制等方面,结合笔者所在单位关工委工作实践,论述了工作中的六个重要关系,以期进一步提高关工委工作体系和工作能力的现代化水平。


来源:石油化工管理干部学院学报      作者:崔文生     发表于: 2021年4期     

从高考题看辩证思维的运用——以“外界条件对可逆反应的影响”相关问题为例

催化剂、温度、压强、浓度等外界条件对可逆反应的影响是化学反应速率和化学平衡章节的重要内容,可结合实际的生产、生活和科学研究情境,讨论外界条件对可逆反应的影响问题,可以考查考生进行四个层次的能力,是新高考的热点问题。此类问题的难点主要有两个方面:一是可逆反应可受多种外界条件影响,其中温度、浓度、压强和催化剂是主要的影响因素,而催化剂的影响又与温度有关;二是外界条件可以从多个角度影响可逆反应,如反应速率、反应限度、反应能耗以及反应设备要求等。笔者发现,运用辩证思维能有效解决与外界条件对可逆反应的影响有关的问题


来源:教学考试      作者:方红梅     发表于: 2021年5期     

辩证思维在整合课程《组织胚胎与病理学》中的应用与反思

《组织学与胚胎学》《病理学》是探究机体正常与异常微细组织结构及其功能的形态学课程,昆明理工大学医学院基于提高教学质量,培养创新人才,将两门课程整合为硕士研究生选修课程《组织学与胚胎学与病理学》,在课程中应用辩证思维,引导学生对课程基本理论、基础知识和基本技能融会贯通,提升逻辑推理与理论联系实际的能力,达到较好的教学效果。


来源:科技风      作者:李娅南,杨慧,陈天星,撒亚莲     发表于: 2021年28期     

辩证思维下思政教育的守正创新

对青年学生开展教育实践,需要以\"立身之本在于立德树人\"为指引,明确教育对象、厘清培养思路、优化人才走向,在严峻挑战和重要机遇面前,坚守使命、遵循规律;在新环境中、新形势下,积极谋求发展和创新变革,以辩证思维正确认识守正与创新的关系,满足青年学生思政教育的现实要求,做到以创新获得动力和活力,以守正明确立场和方向。


来源:中学政治教学参考      作者:杨阳     发表于: 2021年35期     

高中历史学习中辩证思维能力培养途径探究

21世纪是经济和信息技术蓬勃发展的时代,高中生如何在信息爆炸时代辨别事物真相和信息真假就显得极为重要,因而培养学生的辩证思维能力势在必行。历史作为一门人文性极强的学科,在于培养学生正确的思想观念和综合素质,真正达到读史使人明志的目的。在历史教学中培养学生的辩证思维能力能帮助学生站在客观角度思考历史事件和问题,提高学习质量。对此,笔者在本文从多方面分析在高中历史教学中培养学生辩证思维能力的策略。一、反面批驳历史,梳理主次脉络批判思维是一种基于否定和质疑为基础的思维模式,更是辩证思维的重要组成部分,教师可以引


来源:中学政史地:教学指导      作者:苗秀梅     发表于: 2021年9期     

辩证思维下的小学数学课堂模样——以“图形的放大与缩小”教学为例

多数教师在看待和处理教学问题时采用的都是二元思维,只会看到事物相对的两面,认为非好即坏、非对即错,这种思维容易走极端,把握不好度。其实,在教学中教师应当具备辩证思维,采用联系发展、对立统一的辩证观点对待所有问题。用辩证思维看待师与生的关系和教与学的关系,可以让数学课堂更加理想。笔者结合\"图形的放大与缩小\"一课的教学,谈谈辩证思维下的小学数学课堂理想模样。


来源:江西教育      作者:季建兵     发表于: 2021年33期     

高中政治教学中学生辩证思维的培养

思维的高度决定了人生的高度,辩证思维作为人类的一种思维,帮助人类更全面客观地解读事物。高中生处于思维活跃的黄金期,对自我和世界有比较完整的认识,但其对事物的认识缺乏理性和客观性。高中政治课程标准强调学生思维能力的发展,政治教师应该注重学生辩证思维的培养。本文分析高中政治教学培养学生辩证思维的必要性及教学策略,力争通过课程教学发展学生理性思维,引导学生辩证解读客观事物,帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观。


来源:学周刊      作者:李红     发表于: 2021年31期     

《论十大关系》中的辩证思维和协调发展思想探析

《论十大关系》是毛泽东以马克思主义为指导,结合中国国情,运用辩证思维,率领我们党探索中国特色社会主义建设道路的开篇之作。它不仅蕴含着丰富的唯物辩证法思想,而且初步总结出我国社会主义建设初期需要正确认识和妥善处理的十大关系即\"十对矛盾\",并提出了解决它们的\"综合平衡\"\"统筹兼顾\"\"协调发展\"等指导思想。协调发展思想是贯穿其中的一条红线。从某种意义上讲,《论十大关系》是新时代党的新发展理念的重要理论源头。重温《论十大关系》,对于我们开启全面建设社会主义现代化国家新征程,具有非常重要的启示。


来源:马克思主义理论学科研究      作者:徐方平,陈星雄     发表于: 2021年8期     
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